阿尔费德·阿德勒（阿尔费德）的历史渊源（阿尔费德·阿德勒的历史）

阿尔费雷德·阿德勒

阿尔费雷德·阿德勒Alfred Adler 1870年2月7日－1937年5月28日，出生于奥地利的一个犹太人家庭在后来皈依基督新教，他不仅是一位心理学治疗师和医生，也创立了个体心理学Individual Psychology学派。阿德勒不仅脱离了费罗伊德的精神分析学派，而且也在发展自己的个体心理学派。在发展自己学派的过程中，阿德勒一直在强调他的工作是自由精神分析，并且后来他不接受自己是精神分析学家。新歌研究的全貌观方法在他的方法里有涉及，在20世纪后期具有极大的影响力在心理学咨商和精神医学策略的领域。生平概略，早年生活：阿德勒1870年2月7日出生在维也纳的一个西部边缘的名为鲁道夫斯海姆的村庄Rudolfsheim，该地区现在属于维也纳第十五区鲁道夫斯海姆-分夫豪斯Mariahilfer街的208号。他是犹太裔夫妇Pauline 1845年生于特热比奇1906年过世于维也纳和Leopold Adler 的第二个孩子。Leopold Adler 1833年出生于基策1922年过世于维也纳是一名匈牙利的谷物商。阿德勒童年时期一直到四岁才能行走因为他在婴儿时期患有佝偻病和声门痉挛。他的弟弟在他三岁时过世于他的床边。四岁的时候他几乎丧命因患肺炎。他的童年时期，都是与兄长 Sigmund Adler 1868年生于维也纳的芬夫豪斯后来成为一名商人，保持着相互竞争的关系，并且他一直在效仿他兄长的行为。因为他觉得母亲更喜欢兄长，在与母亲的关系中，他始终觉得不及兄长而感到自卑，尽管他与父亲有很好的关系。移民及身后：在1930年代初期，阿德勒虽然已经皈依了基督新教但是他在奥地利的诊所还是因为犹太血统而被关闭了大部分，之后他离开了当地并且担任教授在美国长岛医学院Long Island College of Medicine。阿德勒死于心脏病在1937年苏格兰阿伯丁的一次巡回演讲，2011在爱丁堡的一个火葬场找到了他的骨灰，之后安葬于维也纳中央公墓。阿德勒的突然离世对其思想的传播与实践造成很大影响打击，特别是在当时的奥地利和德国。因为当时纳粹政府的迫害，他的学生和他所提倡的学说，也被迫离开德语地区，继续在其他地区发展。心理科学的发展受到了当时独裁统治和第二次世界大战的严重扰乱阻碍。之后新佛洛依德学派接受了他的大部分学说。哲学家汉斯·费英格Hans Vaihinger 和陀思妥耶夫基文学对阿德勒的心理学构建思想上有产生影响。在阿德勒还是维也纳的精神分析学会成员的时候，他研究出了一套有机自卑和补偿理论，这套理论使他后来转向现象学，并且是他著名的自卑情结概念的原型理论。伊曼纽尔·康德、鲁道夫·维尔肖、费里德里希·尼采和政治家杨·史末资等的哲学理论也对他心理学派产生影响。阿德勒的心理学派称为个体心理学，是预防心理学早期的提倡者，强调对父母、教师和社会工作者进行民主的培训，让孩子学习在与他人共同合作时，能够透过理性的决策来行使自身的权力。在他的学派理论和精神分析研究相关的早期1902年-1911年，他是一名社会理想主义者，被称为社会主义者。外行人能够实际运用心理学的见解他是相信的，同时他也支持女权主义，优越感和自卑感在他认为是可以性别化的，在男性和女性的风格都能够很典型的表现出来。男女的不同的风格可能构成心理补偿的基础，并且使得心理健康困难。阿德勒创造了一套阿德勒疗法 Adlerian Therapy，在受诊治疗者的环境背景下研究其心理是他觉得应该相信的疗法。阿德勒早期的关键思想在他著作《神经质性格》里面有定义。人类的个性是可以用目的论来解释的他认为：比如在理想的情况下，将自卑感转化为优越感或者说是完整性是可以通过个人无意识自我的一部分来实现。社会和道德要求会抵消自我理想和愿望。通常自卑感会出现，在不考虑纠正因素而个人过度的补偿的时候，这样会使个人变得自我为中心、追求权力、好竞争或更坏的情况。卡伦·荷妮的心理动力学和荣格的分析心理学、格式塔疗法 Gestalt therapy 与阿德勒的学说都属于心理学的整体学派。这些心理学说避免了精神病理学和理解人类心理学的简化方法。阿德勒本质上不相信人格类型，当然他也开发了一套所谓的人格类型方案，并且提出不同且同样试探性的系统在不同的时期，因此这套方案他总是视为是临时或启发式的。忽视个人的独特性，用凝视的角度过度简化现实去对人格进行理解，是类型学的危险所在。然而，阿德勒也表明这是受总体生活方式支配的特征模式。阿德勒对早期记忆的解释是很重视的当他在与患者合作时，在书中他写到在所有的心理表达中，一些最能说明问题的是个人的记忆。他觉得私密逻辑是记忆的表达方式，或者说是生活方式或个人生活哲学的隐喻。记忆一直都不是微不足道的或偶然的，他始终坚定认为。恰恰相反，记忆是被选择的提醒，一个人的记忆代表了个人的局限性和对此事件意义的提醒。他认为记忆是没有随机性的，在一个人的过往生活中，他的记忆是选择记住自己认定的，无论当时事件多么模糊，但对他的思考和问题产生影响的。阿德勒认为一个人的心理构成的长处和短处是会被一个人的心理出生顺序影响的。治疗和预防并重是在他心理学派强调的。在考虑到心理动力学，他认为一个人的童年在其人格发展和各种形式的精神病理学有着重要的影响意义。人格障碍是需要预防的或各种审计值问题比如抑郁焦虑等，最佳的方式是使孩子感觉和成为家庭中平等的一员。广泛的教师和社会对孩子的最佳发展有重要影响而不仅限于父亲或母亲。进行家长教育方面的培训是必不可少的对于教师、护士、社会工作者。当孩子在家庭是一个不平等并被制定角色透过宠溺或忽视时，孩子可能会发展为自卑或优越感以及各种伴随的补偿策略。这些策略或导致孩子将来更高的离婚率、犯罪倾向、家庭破裂和各种心理疾病来造成社会的损失和危害。阿德勒学派认为家庭教育团体是很重要的。